二、心理測(cè)驗(yàn)的功能
心理測(cè)驗(yàn)的基本功能是測(cè)量個(gè)體差異或同一個(gè)體在不同場(chǎng)合下的反應(yīng)。測(cè)驗(yàn)在實(shí)際工作和理論研究中有著廣泛的應(yīng)用。
(一)測(cè)驗(yàn)在實(shí)際工作中的應(yīng)用
1.選材
在教育、工業(yè)、軍事、藝術(shù)、體育等部門，人們經(jīng)常面臨著選材問題，也就是要辨認(rèn)那些具有大成功可能性的人。世人常常感嘆伯樂之不常有，實(shí)際上僅僅依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來識(shí)別人才，是學(xué)生，也可用于評(píng)價(jià)教師和教學(xué)方法，既可用于評(píng)價(jià)個(gè)人，也可用于評(píng)價(jià)集體。測(cè)驗(yàn)還有助于人們的自我了解和自我評(píng)價(jià)一種原始方式，不能滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)各種各樣不同人才的大量需要。根據(jù)對(duì)各種活動(dòng)的分析，找出各種活動(dòng)所要求的心理模式，然后根據(jù)這些特征設(shè)計(jì)出各種能力、人格和學(xué)績測(cè)驗(yàn)，人們從事各種活動(dòng)的適宜性，可以提高人才選拔和職業(yè)訓(xùn)練的效率。例如，美國1942年制定全套方案對(duì)飛行員進(jìn)行選拔，結(jié)果淘汰率由65%下降到36%。我國近年來制定的《學(xué)習(xí)飛行能力方法》，從注意廣度，視覺鑒別，運(yùn)算能力、地標(biāo)識(shí)別，圖形記憶等幾方面進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，大大減少了人力，物力的浪費(fèi)。
2.安置
在學(xué)校對(duì)學(xué)生如何按能力分班以做到因材施教、早出人才;在工廠和部隊(duì)如何根據(jù)每個(gè)人的特長分配工作和兵種，以做到人盡其才，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。借助于心理測(cè)驗(yàn)，可以使我們?cè)谌撕凸ぷ髦g做出較好的匹配，避免亂點(diǎn)鴛鴦譜。
3.診斷
對(duì)于智力落后者的鑒別是促進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的原動(dòng)力之一，直到今天,在臨床上對(duì)各種智能缺陷、精神疾病和腦功能障礙的診斷仍是某些心理測(cè)驗(yàn)的主要用途。
測(cè)驗(yàn)的診斷功能不只限于臨床，在教育工作中還可以用測(cè)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)不良的原因和學(xué)習(xí)困難之所在，搞清是缺乏某種特殊能力，還是某方面的知識(shí)沒有掌握，亦或是性格不良，從而采取適當(dāng)?shù)膸椭脱a(bǔ)救措施。專門為某一學(xué)科編制的診斷測(cè)驗(yàn)還可以確定學(xué)生所犯錯(cuò)誤的類型，找出每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，以決定采用什么方法彌補(bǔ)。
4.評(píng)價(jià)
測(cè)驗(yàn)可以評(píng)價(jià)人們?cè)趯W(xué)習(xí)和能力上的差異，人格的特點(diǎn)以及相對(duì)長處和弱點(diǎn)，評(píng)價(jià)兒童已達(dá)到的發(fā)展階段等。
5.咨詢
各種學(xué)業(yè)，能力，興趣、性格測(cè)驗(yàn)可以服務(wù)于升學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)，還可探察人的情緒困擾和人格障礙，為當(dāng)事人的自我決策和行為矯正提供參考意見。
用測(cè)驗(yàn)來解決實(shí)際問題時(shí)，要注意測(cè)驗(yàn)資料只是作決定時(shí)要考慮的一個(gè)因素，而不是充分的條件，要作出一個(gè)好的決策還必須考慮其它方面的信息。
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