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第二章 心理測量的性質(zhì)與功能

 

第二節(jié) 心理測驗的種類及功能

 

心理測驗是判定個別差異的工具，個別差異包括很多方面，并可在不同的目的與不同的情境下去研究，這就使測驗具有了不同的類別和功用。

 

一、心理測驗的種類

 

心理測驗的分類隨采用的標(biāo)準(zhǔn)不同而有所不同。

 

(一)按測驗的功能分類

 

1.能力測驗

 

能力一詞，其含義頗為籠統(tǒng)。從心理測驗的觀點(diǎn)看，可將其分為實際能力與潛在能力。實際能力是指個人當(dāng)前“所能為者”，即代表個人已有的知識、經(jīng)驗與技能，是正式與非正式學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的結(jié)果。潛在能力指個人將來，嚴(yán)可能為者”，是在給予一定的學(xué)習(xí)機(jī)會時，某種行為可能達(dá)到的水平。有人只把測量實際能力的測驗稱作能力測驗，而把測量潛在能力的測驗稱作能力傾向測驗。實際上二者很難分清。能力測驗又可進(jìn)一步分為普通能力測驗與特殊能力測驗。前者即通常說的智力測驗，后者多用于測量個人在音樂、美術(shù)、體育、機(jī)械、飛行等方面的特殊才能。

 

2.學(xué)績測驗

 

主要用于測量個人(或團(tuán)體)經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對知識和技能掌握的程度。因為所測得的主要是學(xué)習(xí)成績，所以稱作學(xué)績測驗。常見的是學(xué)校中的學(xué)科測驗。

 

無論學(xué)績測驗還是能力測驗(包括能力傾向測驗)，所測得的都是個人在其先天條件下經(jīng)由后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。不過學(xué)習(xí)成績測驗多是測量有計劃的或比較確知的情境(如學(xué)校)下學(xué)習(xí)的結(jié)果，而能力測驗，特別是能力傾向測驗則是測量較少控制的或不大確知的情境中學(xué)得的結(jié)果，也就是在個人生活中經(jīng)驗累積的結(jié)果。

 

3.人格測驗

 

人格測驗主要用于測量性可知、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動機(jī)、信念等方面的個性心理特征，亦即個性中除能力以外的部分。