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浙江工商大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示，聚焦“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”，在思想引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、課程教學(xué)、實(shí)踐育人等方面持續(xù)發(fā)力，以“大思政課”拓展育人新格局，努力培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

 

加強(qiáng)思想引領(lǐng)，開啟鑄魂育人“新局面”。堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，發(fā)布《浙江工商大學(xué)使命愿景紅皮書》，引導(dǎo)學(xué)生帶著感恩學(xué)習(xí)新思想，帶著使命明確人生目標(biāo)，匯聚起建功新時(shí)代的強(qiáng)大動(dòng)力。大力發(fā)展馬克思主義理論學(xué)科，建好建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院，努力做到陣地牢、方向明、主義真、學(xué)問高、德行正。不斷加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”工作，組建“校領(lǐng)導(dǎo)班子＋書記院長(zhǎng)+專家學(xué)者＋青年師生”宣講隊(duì)伍，發(fā)揮宣講名師工作室、博士生宣講團(tuán)、“9000”青竹宣講團(tuán)的重要作用，開展校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講、理論大咖深入講、面向群眾生動(dòng)講等宣講活動(dòng)，覆蓋校內(nèi)外近萬人次。積極拓展黨的創(chuàng)新理論宣傳載體，組織舉辦“出藍(lán)理贊”系列宣講、“勇當(dāng)先行者 譜寫新篇章”校院思政微課大賽、“紅色家書”角色代入式書信創(chuàng)作等特色品牌活動(dòng)，推出思政類短視頻“小闖深一度”，切實(shí)讓理論宣傳“活起來”“熱起來”“實(shí)起來”。將榜樣教育融入思政課，深入開展“三育人”先進(jìn)個(gè)人“我心目中的好導(dǎo)師”等評(píng)選表彰，深化“尋找身邊的感動(dòng)”等活動(dòng)，打造“優(yōu)秀師生案例庫”，發(fā)揮榜樣群體示范引領(lǐng)作用，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。

 

弘揚(yáng)樂教愛生，建強(qiáng)育人隊(duì)伍“主力軍”。選優(yōu)配齊專職思政理論課教師、一線專職輔導(dǎo)員，加強(qiáng)人才梯隊(duì)的自主培育，制定高層次人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、培育及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，豐富思政隊(duì)伍多樣化培訓(xùn)，通過以賽促教、集體備課、進(jìn)修培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、參與教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)等方式提升隊(duì)伍能力水平。以數(shù)字技術(shù)重構(gòu)從學(xué)生報(bào)到入校、學(xué)習(xí)實(shí)踐到生活運(yùn)動(dòng)、畢業(yè)就業(yè)等全周期成長(zhǎng)鏈條，建成由41個(gè)微應(yīng)用組成的多個(gè)跨場(chǎng)景應(yīng)用矩陣，推動(dòng)思政工作數(shù)字化、智能化。創(chuàng)新構(gòu)建輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系，以“學(xué)生平安成長(zhǎng)指數(shù)”與“學(xué)生卓越成長(zhǎng)指數(shù)”為框架，開發(fā)浙江工商大學(xué)輔導(dǎo)員工作平臺(tái)，運(yùn)用數(shù)字化手段，直觀展現(xiàn)輔導(dǎo)員的育人過程和成效。打造“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的商大樣板，直面學(xué)生成長(zhǎng)面臨的真問題，推出“訴說與傾聽”師生餐敘活動(dòng)，創(chuàng)新推出球敘、舞敘、書敘、考研特別餐敘等新形式，強(qiáng)化師生情感聯(lián)結(jié)，讓老師成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人、助力者與見證者，至今已累計(jì)超過3萬名師生參與。

 

聚焦課程教學(xué)，打造協(xié)同育人“同心圓”。開設(shè)《習(xí)近平法治思想》《習(xí)近平文化思想導(dǎo)學(xué)》等課程，整合人民武裝學(xué)院師資開設(shè)《習(xí)近平強(qiáng)軍思想》課程，完善黨的創(chuàng)新理論校本系列課程。通過“互聯(lián)網(wǎng)+思政”“數(shù)字+思政”“專業(yè)定制教學(xué)法”等教學(xué)模式，在思政課堂上引入“制度優(yōu)勢(shì)經(jīng)典案例展示匯報(bào)”“重要窗口主題匯報(bào)”“思政微課展示”等環(huán)節(jié)，豐富思政課感染力。推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)浙江起源、浙江實(shí)踐的研究闡釋和傳播發(fā)聲，形成多主體育人體系、多維度課程體系、多載體渠道體系為一體的“透過浙江看中國”大思政課育人模式。協(xié)同深化“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建“大學(xué)—中學(xué)—小學(xué)”協(xié)同育人場(chǎng)域機(jī)制，開展大中小學(xué)思政課一體化聯(lián)盟集體備課會(huì)，聯(lián)合大中小學(xué)思政一體化共建單位開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)落地見效。開設(shè)公益講堂、紅色研學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等支教課程，以“新生代”力量探索大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)新途徑。

 

強(qiáng)化實(shí)踐育人，塑造知行融合“真動(dòng)能”。堅(jiān)持育人育德有機(jī)融合，整合思政理論課實(shí)踐教學(xué)、假期社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、素質(zhì)拓展學(xué)分等納入各專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建“課程—實(shí)踐—項(xiàng)目—競(jìng)賽—評(píng)價(jià)”貫通式實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系，鼓勵(lì)學(xué)生在參與文體活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。深化科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，加強(qiáng)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化設(shè)計(jì)，深化實(shí)施“智匯商大”科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高水平科研平臺(tái)對(duì)學(xué)生的開放力度，推動(dòng)科研實(shí)踐反哺育人。加強(qiáng)各類學(xué)科競(jìng)賽的過程化管理，形成“一院一賽”“人人有項(xiàng)目”的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)新格局，搭建賽事運(yùn)營平臺(tái)，持續(xù)提升學(xué)生的科技創(chuàng)新成果質(zhì)量。推進(jìn)“集中化實(shí)踐+常態(tài)性服務(wù)”的“雙百雙進(jìn)”等重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)，推廣社會(huì)實(shí)踐“帶課題下鄉(xiāng)”模式，深化“關(guān)愛行動(dòng)”“西部計(jì)劃”等專項(xiàng)志愿服務(wù)行動(dòng)，積極開展校園公益項(xiàng)目培育，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)思踐悟。

 

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